Szkoła Psychoterapii Intra w podejściu integracyjnym

CELE SZKOŁY

przygotowanie uczestników do prowadzenia psychoterapii w formie indywidualnej oraz grupowej w podejściu humanistyczno-egzystencjalnym

zapewnienie wiedzy teoretycznej oraz praktycznych umiejętności niezbędnych do prowadzenia psychoterapii w podejściu poznawczo-behawioralnym

przygotowanie uczestników Szkoły do stosowania modelu psychoterapii integracyjnej

Edukacja w Szkole Psychoterapii została zorganizowana zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Psychoterapii. Szkoła posiada akredytację w obszarze kompleksowego kształcenia psychoterapeutycznego Polskiego Stowarzyszenia Humanistyczno-Doświadczeniowego, co zostało potwierdzone przez PCE Europe.

Szkoła ma rekomendację Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Ukończenie programu pozwala na ubieganie się o Certyfikat psychoterapeuty. Szczegółowe informacje dotyczące certyfikatów psychoterapeutycznych można znaleźć na stronach stowarzyszeń psychoterapeutycznych, takich jak PSHD, PTP. Pełna lista Stowarzyszeń przyznających certyfikaty psychoterapeutyczne dostępna jest na stronie PRP.

Czas trwania Szkoły wynosi 4 lata i oferuje:

• 740 godzin (zegarowych) zajęć teoretycznych i praktycznych, w tym 150 godzin superwizji grupowej
• 124 godziny (zegarowe) doświadczeń osobistych (treningi rozwoju osobistego).

Aby uzyskać Dyplom, uczestnicy muszą również zrealizować w czasie trwania szkoły:

• minimum 360 godzin stażu klinicznego w placówce, w której pacjenci mają różne rozpoznania, a personel stanowią osoby różnych profesji zajmujące się pomocą psychologiczną (konieczny jest stały kontakt zawodowy z psychiatrą)
• minimum 150 godzin w placówce, gdzie pacjenci cierpią na schizofrenię
• minimum 250 godzin psychoterapii i doświadczeń osobistych, w tym 60 godzin indywidualnej terapii w podejściu humanistyczno-doświadczeniowym.

W ramach doświadczeń osobistych możemy uznać 124 godziny grupowych doświadczeń osobistych prowadzących w Szkole, które obejmują trening interpersonalny, trening terapeutyczny oraz trening asertywności.

Czasem brakujące do minimum grupowe doświadczenia osobiste mogą być realizowane na własną rękę, np. poprzez psychoterapię grupową, focusing, pracę z ciałem lub inne formy rozwoju osobistego (nie uznawane są warsztaty o charakterze szkoleniowym, nawet jeśli zawierają elementy doświadczenia osobistego).

RAMOWY PROGRAM SZKOŁY PSYCHOTERAPII

Szkolenie teoretyczne

I. PODSTAWY POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ I PSYCHOTERAPII

• Rozmowa psychologiczna
• Relacja między pacjentem a terapeutą
• Jaśnione wywiadu aktywne
• Diagnoza problemu dla potrzeb pomocy psychologicznej, podstawy psychopatologii
• Tworzenie kontraktu
• Udzielanie pomocy psychologicznej w zakresie kontaktu indywidualnego
• Prowadzenie grupy wsparcia
• Etyka działania w pomocy psychologicznej
• Prowadzenie dokumentacji – przepisy oraz wytyczne
• Program zawiera trening interpersonalny (40 godz.), trening terapeutyczny (50 godz.) oraz konsultacje indywidualne.

II. MAPA WSPÓŁCZESNYCH KIERUNKÓW PSYCHOTERAPII

III. PODEJŚCIE HUMANISTYCZNO-EGZYSTENCJALNE

A. Wprowadzenie

• Filozoficzne podstawy podejścia egzystencjalnego oraz humanistycznego
• Koncepcje człowieka w psychologii humanistycznej
• Teoria rozwoju
• Teoria zaburzeń
• Koncepcje człowieka w podejściu egzystencjalnym
• Koncepcja bycia w świecie (Dasein) oraz rozwoju
• Analiza bycia w świecie (Dasein) w kontekście różnych zaburzeń
• Przegląd kierunków oraz kluczowych postaci podejścia humanistyczno-egzystencjalnego

B. Psychoterapia indywidualna

Terapia skoncentrowana na kliencie

• Osobiste doświadczenia Carla Rogersa jako ilustracja jego idei na temat rozwoju człowieka
• Analiza pracy C. Rogersa „Teoria terapii, osobowości i relacji interpersonalnych”
• Metody pracy z klientem; relacja terapeutyczna; triada rogersowska
• Etapy terapii
• Krytyczna analiza terapii skoncentrowanej na kliencie
• Terapia Gestalt
• Źródła terapii Gestalt: psychologia postaci, filozoficzne poglądy oraz osobiste doświadczenia Fredericka Perlsa
• Kluczowe pojęcia i założenia teoretyczne
• Koncepcja zaburzeń
• Proces psychoterapii; relacja JA – TY, opis technik
• Gestalt dialogujący
• Krytyczna analiza terapii Gestalt
• Psychoterapia doświadczeniowa L. Greenberga
• Terapia skoncentrowana na emocjach
• Procedury oraz techniki
• Narzędzia diagnostyczne
• Terapia indywidualna, terapia par
• Logoterapia
• Osobiste doświadczenia Viktora Frankla i jego koncepcja człowieka
• Koncepcja nerwicy egzystencjalnej oraz jej etiologia
• Metody pracy z pacjentem, jak również metody logoterapii oraz analizy egzystencjalnej
• Krytyczna analiza logoterapii
• Podsumowanie cech charakterystycznych psychoterapii humanistyczno-egzystencjalnej

C. Psychoterapia grupowa

• Podstawowe założenia oraz cele terapii grupowej
• Dynamika oraz fazy rozwoju grupy
• Wskazania oraz przeciwwskazania do terapii grupowej
• Praca z grupą w oparciu o terapię Gestalt
• Praca z grupą wg terapii zorientowanej na klienta
• Zastosowanie asertywności w terapii grupowej
• Zastosowanie asertywności symbolicznej w terapii grupowej
• Zintegrowana koncepcja pracy z grupą
• Czynniki terapeutyczne w psychoterapii grupowej

IV. TERAPIA POZNAWCZO – BEHAWIORALNA

• Koncepcja funkcjonowania człowieka
• Koncepcja zaburzenia oraz jego etiologii według terapii poznawczo-behawioralnej
• Poznawcze modele konceptualizacji problemów pacjenta
• Metody pracy z pacjentem w indywidualnym formacie
• Elementy pracy z małżeństwami
• Krytyczna analiza terapii poznawczo-behawioralnej

V. PODEJŚCIE PSYCHODYNAMICZNE

• Teoretyczne podstawy oraz koncepcje rozwoju osobowości według podejścia psychoanalitycznego i psychodynamicznego
• Koncepcje zaburzeń oraz ich etiologie według podejścia psychoanalitycznego i psychodynamicznego

VI. INNE PODEJŚCIA

• Teoretyczne podstawy terapii systemowej
• Elementy teorii pracy z systemem rodzinnym
• Psychoterapia krótkoterminowa

VII. ZJAWISKA W PSYCHOTERAPII WEDŁUG INNYCH PODEJŚĆ

• Przeniesienie, przeciwprzeniesienie, rzeczywista relacja, sojusz terapeutyczny
• Opór
• Uświadamianie sobie oraz wgląd
• Ekspresja „ja”
• Nabywanie umiejętności

VIII. PSYCHOPATOLOGIA, PSYCHOFIZJOLOGIA, FARMAKOTERAPIA

• Zasady klasyfikacji zaburzeń psychicznych, klasyfikacja ICD-10
• Badania nad skutecznością różnych form terapii w kontekście poszczególnych klas zaburzeń i wynikające z nich wskazania oraz przeciwwskazania
• Podstawy psychofizjologii i farmakoterapii

IX. PODEJŚCIE INTEGRACYJNE W PSYCHOTERAPII

A. Modele terapii integracyjnej

• Transteoretyczny model psychoterapii
• Model psychoterapii zintegrowanej
• Model uruchamiający czynniki leczące

B. Diagnoza psychoterapeutyczna

C. Określenie celów i metod – przygotowanie kontraktu z pacjentem

D. Etapy procesu terapii oraz modyfikacje diagnozy, celów i metod

E. Techniki terapeutyczne typowe dla odrębnych etapów terapii

F. Wybrane zaburzenia psychiczne oraz zachowania i sugerowane strategie terapeutyczne

• Zaburzenia lękowe
• Zaburzenia obsesyjno-kompulsywne
• Zaburzenia somatyczne oraz psychosomatyczne
• Reakcje na silny stres i zaburzenia adaptacyjne
• Zaburzenia depresyjne
• Zaburzenia osobowości
• Schizofrenia oraz zaburzenia typu schizofrenii
• Zespoły uzależnienia od substancji psychoaktywnych
• Zespół współuzależnienia
• Problemy związane z małżeństwem oraz seksualnością

X. ETYKA W PSYCHOTERAPII

• Psychoterapia jako specyficzny typ relacji interpersonalnej
• Relacja pacjent – terapeuta
• Relacja terapeuta – terapeuta
• Relacja terapeuta – społeczność, instytucja, organizacja
• Dyskusja na temat kodeksów etycznych psychoterapeuty
• Dylematy etyczne w pracy psychoterapeuty

2. SZKOLENIE PRAKTYCZNO – WARSZTATOWE

I. Warsztaty

• Praktyka indywidualnej pracy z pacjentem w oparciu o terapię skoncentrowaną na kliencie
• Praktyka indywidualnej pracy wg terapii Gestalt
• Praktyka indywidualnej pracy według terapii doświadczeniowej L. Greenberga
• Praktyka indywidualnej pracy w logoterapii
• Praktyka indywidualnej pracy według terapii poznawczo-behawioralnej
• Praktyka pracy grupowej wg terapii skoncentrowanej na kliencie
• Praktyka pracy grupowej wg terapii Gestalt
• Praktyka pracy nad zmianą zachowań w terapii grupowej
• Praktyczne konsekwencje podejścia integracyjnego

II. Superwizja

Superwizja odbywa się w formie grupowej – uczestnik poddaje superwizji aktualne materiały swojej pracy.

III. Staże

W trakcie drugiego i trzeciego roku kształcenia uczestnicy muszą odbyć co najmniej 360 godzin stażowych, prowadząc pod superwizją pacjentów indywidualnych oraz terapię grupową w ośrodkach, w których odbywa się psychoterapia.