Jak skutecznie pracować z lękiem u dzieci i młodzieży: kreatywna psychoterapia poznawczo-behawioralna w codziennej praktyce

Szkolenie łączy aktualną wiedzę opartą na badaniach naukowych z dynamiczną, warsztatową formą pracy, koncentrującą się na przypadkach klinicznych.

Szczególnie uwaga zwrócona jest na praktyczne zastosowanie terapii poznawczo-behawioralnej - „szycie terapii na miarę dziecka”, co oznacza elastyczne dostosowanie interwencji do etapu rozwoju, poziomu funkcjonowania oraz indywidualnych potrzeb i predyspozycji dziecka.

Ważnym aspektem szkolenia jest także omówienie współpracy z rodzicami dziecka z zaburzeniami lękowymi, z uwzględnieniem kluczowych umiejętności niezbędnych do prowadzenia działań angażujących rodzica w proces terapeutyczny dziecka.

Program szkolenia:

1. Diagnoza zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży

• aktualne kryteria diagnostyczne według DSM-5 i ICD-11
• omówienie specyfiki zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży: fobia społeczna, fobia specyficzna, lęk separacyjny, uogólnione zaburzenie lękowe, mutyzm wybiórczy, zaburzenie lękowe z napadami paniki
• ćwiczenie formułowania rozpoznania oraz diagnozy różnicowej na podstawie opisów przypadków klinicznych

2. Praktyczne omówienie modeli wyjaśniających pojawianie się i podtrzymywanie zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży

3. Konceptualizacja pacjenta w praktyce (na podstawie przypadków klinicznych)

4. Narzędzia diagnostyczne i do monitorowania postępów terapii

5. Psychoterapia CBT zaburzeń lękowych „szyta na miarę dziecka” - krok po kroku w praktyce

omówienie struktury terapii CBT zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży

– od pierwszych spotkań, przez konceptualizację i psychoedukację, po interwencje poznawcze, behawioralne oraz zakończenie terapii (zapobieganie nawrotom)

jak zachować ramy CBT, przy jednoczesnym dostosowaniu terapii do konkretnego dziecka

różnice w prowadzeniu terapii w zależności od etapu rozwoju

przekładanie kluczowych elementów CBT na język dziecka i nastolatka

kreatywne wykorzystanie narzędzi CBT na przykładach z praktyki klinicznej

6. Prezentacja i omówienie programów terapeutycznych o udowodnionej skuteczności

7. Rodzic dziecka z zaburzeniami lękowymi - działanie oparte na współpracy

• rola rodziców w procesie terapii dziecka z zaburzeniami lękowymi
• struktura pracy z rodzicami
• planowanie działań wobec rodziców
• prowadzenie psychoedukacji rodziców; „Co rodzic powinien wiedzieć?”