Czteroletnie szkolenie z psychoterapii poznawczo-behawioralnej

Szkoła Psychoterapii Crescentia

• Większość zajęć będzie miała miejsce w weekendy (sobota i niedziela).
• Zajęcia dotyczące terapii własnej zazwyczaj odbywają się w dni robocze, w innym mieście niż reszta kursu (Warszawa lub Toruń).
• Zajęcia warsztatowo-teoretyczne trwają 20 godzin dydaktycznych.
• Superwizja ma długość 16 godzin dydaktycznych.
• Zajęcia warsztatowe w grupach trwają 20 godzin dydaktycznych.
• Kurs ma charakter modułowy. Zajęcia warsztatowe odbywają się w grupie nieprzekraczającej 30 osób (grupy superwizyjne do 15 osób)*.
• Układ zajęć w poszczególnych latach kursu może różnić się od podanego.

Podsumowanie

• 610 godzin dydaktycznych dotyczących terapii poznawczo-behawioralnej, w tym:
• 480 godzin warsztatowych (zajęcia praktyczne) w zakresie terapii poznawczo-behawioralnej,
• 130 godzin zajęć teoretycznych w zakresie terapii poznawczo-behawioralnej,
• 100 godzin rozwoju osobistego (praca nad własnymi tematami uczestników w formie grupowej),
• 268 godzin dydaktycznych superwizji (256 godzin superwizji grupowej, 12 godzin superwizji indywidualnej).
• 20 godzin dydaktycznych dotyczących innych nurtów terapeutycznych.

Co łącznie daje:

993 godziny dydaktyczne zajęć realizowanych przez Szkołę Psychoterapii Crescentia.

W programie szkolenia, zgodnie z wytycznymi PTTPB, uwzględniono 360 godzin stażu klinicznego**.

Wprowadzenie "Diagnoza w psychoterapii, podstawy CBT"

• Psychopatologia część 1 - identyfikacja i nazywanie objawów zaburzeń psychicznych przez terapeutę poznawczo-behawioralnego.
• Psychopatologia część 2 - zespoły psychopatologiczne; diagnoza według klasyfikacji ICD i DSM. Wykorzystanie skal i kwestionariuszy w TPB.
• Diagnostyka różnicowa na podstawie podejść wielowymiarowych (RDoC lub HiTOP) oraz interpretacja wynikających z nich danych w praktyce terapeutycznej, jak interpretować badania naukowe.
• Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej. Planowanie sesji w terapii poznawczo-behawioralnej.

Rok pierwszy

• Pierwszy moduł terapii własnej - zajęcia odbywają się w tygodniu lub w weekend, zazwyczaj w innym mieście niż reszta kursu.
• Konceptualizacja i planowanie terapii w nurcie poznawczo-behawioralnym.
• Praktyczne zastosowania technik CBT, warsztat oparty na założeniach deliberate practice. CZ. 1.
• Praktyczne zastosowania technik CBT, warsztat oparty na założeniach deliberate practice. CZ. 2.
• Praktyczne zastosowania technik CBT, warsztat oparty na założeniach deliberate practice. CZ. 3.
• Etyka i zagadnienia prawne w terapii poznawczo-behawioralnej.
• Praca z emocjami w terapii poznawczo-behawioralnej.
• Podstawy dialogu motywującego w działalności terapeuty poznawczo-behawioralnego. Narzędzia do pracy w DM.
• Praktyczne przygotowanie konceptualizacji w CBT.
• Depresja. Planowanie aktywizacji behawioralnej oraz stosowania technik pracy poznawczej.
• Fobie proste, lęk napadowy, agorafobia. Znaczenie pracy behawioralnej w terapii zaburzeń lękowych.
• Indywidualna praca z superwizorem - ocena nagrania i konceptualizacji.

Rok drugi

• Drugi moduł terapii własnej - zajęcia odbywają się w tygodniu lub w weekend, zazwyczaj w innym mieście niż reszta kursu.
• TPB fobii społecznej.
• Superwizja 1 - przygotowanie przypadku na podstawie modelu superwizji oksfordzkiej, prezentacja 15 minut nagrania.
• TPB lęku o zdrowie oraz zaburzeń somatyzacyjnych.
• TPB zaburzenia obsesyjno-kompulsywnego.
• Superwizja 2 - przygotowanie przypadku według modelu superwizji oksfordzkiej, prezentacja 15 minut nagrania.
• TPB lęku uogólnionego 1 dzień / TPB bezsenności 1 dzień.
• Terapia poznawczo-behawioralna PTSD.
• Terapia poznawczo-behawioralna schizofrenii oraz zaburzeń psychotycznych.
• Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń odżywiania.
• Superwizja 3 - przygotowanie przypadku w oparciu o model superwizji oksfordzkiej, prezentacja 15 minut nagrania.
• Indywidualna praca z superwizorem - ocena nagrania i konceptualizacji.

ZAJĘCIA MODUŁOWE NA 2 I 3 ROKU – W CIĄGU DWÓCH LAT SZKOLENIA Z 10 PROPOZYCJI TRZEBA WYBRAĆ 4 OBOWIĄZKOWO (MOŻNA WYBRAĆ DOWOLNIE WIĘCEJ).

• Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży - wprowadzenie.
• Terapia behawioralna trudnych zachowań - praca z rodzicami dzieci do 12 roku życia.
• Pacjent somatyczny i umierający. Terapia poznawczo-behawioralna w przypadku chorób onkologicznych.
• Psychoterapia poznawczo-behawioralna uzależnień.
• Terapia poznawczo-behawioralna CHAD-u.
• Jak perfekcjonizm wpływa na terapię.
• Praca z myślami samobójczymi u młodzieży.
• Terapia poznawczo-behawioralna dorosłych z ADHD.
• Pacjenci w spektrum autyzmu w terapii poznawczo-behawioralnej.
• Wykorzystanie technik dialogu motywującego w działalności terapeuty poznawczo-behawioralnego - blok doskonalenia umiejętności.
• Zaawansowane techniki pracy z zaburzeniami odżywiania.
• Seksualność dzieci i młodzieży w kontekście terapii poznawczo-behawioralnej (CBT) z elementami III fali.
• Czy w terapii poznawczo-behawioralnej możemy pracować nad zmianą przekonań?
• Jak skutecznie radzić sobie z lękiem u dzieci i młodzieży: kreatywna psychoterapia poznawczo-behawioralna w codziennej praktyce.

Rok trzeci

• Trzeci moduł terapii własnej - zajęcia odbywają się w tygodniu lub w weekend, zazwyczaj w innym mieście niż reszta kursu.
• Terapia poznawczo-behawioralna dla zaburzeń osobowości - podstawy.
• Superwizja grupowa.
• Podstawy terapii schematu.
• Terapia poznawczo-behawioralna w pracy z zaburzeniem osobowości borderline.
• Podstawy systemowej terapii rodzin.
• Terapia akceptacji i zaangażowania (ACT).
• Compassion – Uważne współczucie.
• Terapia dialektyczno-behawioralna.
• Indywidualna praca z superwizorem - ocena nagrania i konceptualizacji.

Rok czwarty

• Superwizja grupowa – 10 zjazdów.