Psychoterapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży

Zachęcamy psychoterapeutów specjalizujących się w terapii poznawczo-behawioralnej oraz psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą do wzięcia udziału w intensywnym kursie doskonalącym organizowanym przez Szkołę Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Uniwersytetu SWPS pod kierunkiem prof. A. Popiel oraz dr E. Pragłowskiej.

Proponujemy unikalną sposobność do rozwinięcia wiedzy oraz umiejętności w zakresie terapii poznawczo-behawioralnej. Program szkolenia uwzględnia specyfikę pracy z pacjentami w wieku rozwojowym, włączając ich rodziny oraz środowisko w proces terapeutyczny.

Co odróżnia ten kurs:

• doskonała integracja teorii z praktyką – uczestnicy nie tylko zapoznają się z koncepcjami teoretycznymi, ale również uczą się, jak efektywnie zastosować je w codziennej pracy terapeutycznej;
• intensywna forma superwizji w niewielkich grupach, umożliwiająca szczegółowe omawianie przypadków klinicznych;
• dostęp do współczesnych protokołów terapeutycznych oraz materiałów multimedialnych, które można wdrożyć w pracy z pacjentami;
• zajęcia prowadzone przez doświadczonych praktyków, łączących umiejętności psychologiczne oraz psychiatryczne, co zapewnia holistyczne spojrzenie na proces diagnostyczno-terapeutyczny;
• nowatorskie podejście, uwzględniające różnorodne modele terapeutyczne (CBT, DBT, terapia systemowa), dostosowane do specyfiki grupy wiekowej;
• hybrydowa forma, która umożliwia skuteczne połączenie nauki z zawodowym życiem przy zachowaniu wysokiej jakości kształcenia.

Kurs skierowany jest do:

• słuchaczy oraz absolwentów SPPB,
• certyfikowanych psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych oraz osób w trakcie szkoleń w ośrodkach rekomendowanych przez PTTPB,

psychologów klinicznych,

• specjalistów w dziedzinie psychoterapii dzieci i młodzieży.

W wyjątkowych sytuacjach na kurs mogą być przyjęte osoby stosujące metody poznawczo-behawioralne w praktyce klinicznej bez formalnego wykształcenia (dotyczy to lekarzy, psychologów, a w szczególności psychologów klinicznych oraz pedagogów specjalnych i resocjalizacyjnych). Warunkiem przyjęcia jest samodzielne uzupełnienie wiedzy teoretycznej za pomocą lektury książki autorstwa prof. A. Popiel i dr E. Pragłowskiej „Psychoterapia Poznawczo-Behawioralna. Teoria i Praktyka” (wyd. II., Wydawnictwo Naukowe PWN).

Metodyka zajęć

Program szkolenia obejmuje 100 godzin zajęć, które stanowią uzupełnienie czteroletnich studiów podyplomowych w Szkole Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Uniwersytetu SWPS. Realizacja kursu zalicza w całości wymagane przez program studiów godziny zajęć fakultatywnych. Szkoła letnia spełnia również kryteria szkoleń koniecznych w procesie odnawiania certyfikatu Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej.

Ukończenie zajęć poszerza wiedzę niezbędną do uznania dorobku naukowego lub zawodowego za równorzędny ze zrealizowaniem programu szkolenia specjalizacyjnego w trakcie ubiegania się o specjalizację w dziedzinie psychoterapii dzieci i młodzieży.

Aby uczestniczyć w zajęciach, zaleca się posiadanie podstawowej wiedzy teoretycznej w zakresie terapii poznawczo-behawioralnej, ogólnej psychopatologii, a także znajomości systemów klasyfikacyjnych i zaburzeń występujących u dzieci oraz młodzieży.

Forma zajęć

Zajęcia prowadzone są w formule hybrydowej (online z możliwością uczestnictwa na miejscu). Każde spotkanie składa się z części wykładowej (około 50-60 proc. czasu zajęć) oraz warsztatowej (około 40-50 proc.), obejmującej analizę przypadków, odgrywanie scen terapeutycznych oraz omawianie trudnych momentów w terapii.

Integralną część kursu stanowią materiały wprowadzające do każdego spotkania, które uczestnicy muszą przeanalizować przed zjazdem, a także narzędzia multimedialne i testowe wykorzystywane w czasie zajęć. W związku z tym niezbędne jest posiadanie laptopa, tabletu lub smartfona na spotkaniach.

1. Masterclass: ACT w pracy z dziećmi i młodzieżą

2. Psychopatologia rozwojowa – podstawy skutecznej diagnozy i conceptualizacji

3. Wprowadzenie do konceptualizacji poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży

4. Konceptualizacja w modelu DBT i podejściu systemowym

5. Diagnoza a konceptualizacja

6. Podsumowanie konceptualizacji z dzieckiem i jego rodziną

7. Planowanie terapii dzieci i młodzieży

8. Psychoterapia jako interwencja medyczna

9. Warsztaty pracy z zaburzeniami eksternalizacyjnymi – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

10. Superwizja przypadków grupowych (2h)

11. Warsztaty pracy z zaburzeniami internalizacyjnymi – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

12. Superwizja przypadków grupowych (2h)

13. Warsztaty pracy z zaburzeniami – kontynuacja – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

14. Superwizja procesów terapeutycznych (2h)

15. Podejście transdiagnostyczne oraz terapia bazująca na konceptualizacji – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

16. Superwizja przypadków klinicznych (2h)

17. Trudne sytuacje w gabinecie – protokoły, plany pracy, techniki (8h)

18. Superwizja przypadków klinicznych (2h)